Multimeedia klassiruumid. Tuntud ka kui multimeedia esitlusruumid. Vastavalt kaasaegse hariduse ja õpetamise vajadustele luuakse terviklik õpetamissüsteem, ühendades kaasaegsed õppevahendid, nagu multimeediaarvutid, projektsioonid, helisalvestised ja videosalvestised. See võimaldab õpetajatel mugavalt ja paindlikult rakendada erinevaid söeasutusi multimeedia kombineeritud õpetamise rakendamiseks. Õppeprotsess võib olla rohkem kooskõlas õpilaste tunnetusega,
Mõista ja meelde jätta seadusi, parandades seeläbi õpetamise tõhusust ja tõhusust.
Täielikud rajatised ja funktsioonid
Multimeedia klassiruumid peaksid suutma toetada täiustatud õpetamismudeleid, korraldada ja läbi viia erinevaid õpetamistegevusi ning saavutada eesmärk parandada õpetamise tõhusust ja suurendada õpetamise tõhusust. Samal ajal peaksid multimeedia klassiruumid vastama ka multidistsiplinaarse multimeedia esitlusõppe ja erinevate akadeemiliste tegevuste arendamise vajadustele. Õpetajad saavad igal ajal kasutada erinevaid õppematerjale erinevatest allikatest mitme kanali ja õpetamise meetodite kaudu. Näiteks slaidid Filmid, slaidid, pildid, objektid, mudelid, helilindid, videolindid, videoplaadid, CD-ROM-plaadid, arvuti disketid, õppetarkvara, võrguteave jne.
2. Lihtne ja reisitav töö
Vastavalt multimeedia klassiruumi nõutavatele õpetamisfunktsioonidele peab täielik multimeedia klassiruum olema varustatud mitmesuguste õppematerjalide sisendkandjatega (näiteks arvutid, videosalvestid, DVD-mängijad, videoekraanid, kõne, võimsusvõimendid jne) ja väljundkandjatega (näiteks projektorid, ekraan, kõlarid jne). Multimeedia keskjuhtimissüsteem on praegu ideaalne lahendus. See lahendus kasutab intelligentset tehnoloogiat erinevate multimeedia õppeseadmete tsentraalseks haldamiseks ja juhtimiseks. Tsentraalselt käitage mitut seadet samas tööliideses. Liides võib olla arvutitarkvara liides. See võib olla ka arvutitarkvara liides. See võib olla nupupaneel või integreeritud kaugjuhtimispult, mis pakub kasutajatele lihtsat ja selget menüütöö meetodit. Klassi õpetajad peavad kasutama ainult seda liidest. Nad saavad hõlpsasti kasutada ja kontrollida erinevaid õppevahendeid, parandades seeläbi oluliselt seadmete kasutamist ja vähendades õpetajate tööjõu intensiivsust.
3. Mugav ja praktiline õpetamiskeskkond
Multimeedia klassiruumid peaksid looma kaasaegse, harmoonilise ja mugava õpetamiskeskkonna. Õpilaslaud ja õpetajalaud püüavad olla stiilselt uudsed. Struktuur on lihtne ja värvid on heledad ning nad moodustavad harmoonilise terviku klassiruumi kardinate, ummistuste ja lagede kaunistamisega, nii et õpetajad ja õpilased saavad multimeedia klassiruumis läbi viia õppetegevust lõdvestunud ja õnnelikus meeleolus . Multimeedia klassiruumid peaksid pöörama tähelepanu ka valgustuskeskkonna ja akustilise ümbruse ehitamisele. Multimeedia klassiruumid kasutavad tavaliselt lõpliku kuvamismeetodina suure ekraaniga projektsiooni. Klassiruumi valgustus peab tagama õpilaste istumisruumis piisava valgustuse, et õpilastel oleks head lugemis- ja kirjutamistingimused ning samal ajal vältida otsest valgust ekraanil, põhjustades peegeldusi ja mõjutades õpetamist. . Hea akustiline keskkond võib tagada usaldusväärse info
Suud saab igale õpilasele täpselt ja täpselt edastada ning klassiruumi N-heli struktuuri saab reguleerida (st mõnede siseseinte ja pealispindade heli neeldumise ja peegelduse töötlemist) ning elektroakustilise tehnoloogia kasutamist kunstlikuks mudamüra töötlemiseks.
4. Teemasõnad, klassiruumi mõistlik üldine paigutus
Multimeedia klassiruumi struktuurilises paigutuses tuleks kõigepealt kaaluda üldise struktuuri teaduslikkust ja ratsionaalsust, eriti joonte paigutust. Kas see on mõistlik või mitte, mõjutab otseselt edasist kasutamist ja hooldust tulevikus. Üldiselt peab multimeedia klassiruumi ahela kujundamisel arvestama nelja tüüpi signaale, kolme toiteallikat ja kahte kanalit. Nelja tüüpi signaale: arvuti signaal (VGA), videosignaal (video), helisignaal (Audio) (arvuti helikaardi abil avastatud helisignaal), võrgu signaal. Kolmesuunaline toiteallikas: multimeediaseadmed kasutavad toiteallikat, valgustust ja kliimaseadmete toiteallikat. Nii ohutus kui ka mugavus peaksid kasutama mitut toiteallikat ning toiteallikas tuleb eraldada valgustustoiteallikast, mida sageli tähelepanuta jäetakse. Kaks kanalit: internetiga ühendatud kanal (või Internet. Campus Network) ja ülikooli suletud ringtelevisioon
Võrgu ühenduskanal. Võrgutehnoloogia arenguga ja voogesituse meediatehnoloogia järkjärgulise küpsusega. Tellitav audio-tellitav (AOD), tellitav video (VOW ja muud võrgurakendused on hakanud õpetamisse sisenema, teatud määral on nad asendanud traditsioonilised videoplaadimängijad, videosalvestid ja helitekid ning ilmunud võrgu multimeediaklass, mis ühendab võrgu- ja multimeediatehnoloogia. Võrreldes eelmiste multimeedia klassiruumidega on võrgu multimeedia klassiruumides vähem seadmeid ja lihtsaid tsentraliseeritud süsteeme. Mõned kasutavad ühe nupuvajutusega, kui "lülitada kaaliumenergia juhtimissüsteemi välja.
