1. Kõik-ühes puutemasinate kasutamise võrdlus ja analüüs
Uurige, analüüsige ja võrrelge järgmistest aspektidest. Esiteks, pärast seda, kui kool on 2016. aasta septembri alguses läbinud süsteemikoolituse, on kõik 27 kooli klassi kohustatud kasutama puutetundlikku kõik-ühes masinat tavaliselt kasutusaja jooksul ja kogu kasutusmäär on jõudnud umbes 40% -ni. Teine on statistilise analüüsi tegemine teemade kaupa: matemaatika kasutusmäär on 27,5%, inglise keele kasutusmäär 70%, keelekasutuse määr 41%, geograafilise kasutuse määr 81%, bioloogia kasutamise määr 83%, füüsika kasutusmäär 50% ja keemia kasutamise määr 20%. Kolmas on koolietapi analüüs: kõik-ühes arvutite kasutusmäär keskkoolides on umbes 60% ja algkoolides umbes 30%. Õpetajate vanusevahemiku analüüs: alla 45-aastaste õpetajate kõik-ühes arvutite kasutusmäär on umbes 75% ja üle 45-aastaste õpetajate kõik-ühes arvutite kasutusmäär on umbes 10%. Viiendaks, alg- ja keskkooliõpilaste teadmiste meisterlikkuse statistiline analüüs: teadmuspunkti mõistmine ja magistrikraad on suhteliselt kõrgemad kui traditsioonilise õpetuse omad.
Ülaltoodud andmetest võib näha, et: (1) Geograafial, bioloogial, ajalool ja ideoloogilisel iseloomul on suhteliselt kõrge kasutusmäär, sest pilte ja videomaterjale, nagu geograafia, bioloogia, ajalugu, saab intuitiivselt kuvada, mis on õpilastele mugav pilte lugeda ja analüüsida. Hiina keele keskmine kasutusmäär on see, et ilusad esseed, luuletused jne koos muusika ja piltidega hiina õpetuses võivad muuta õpilased ümbritsevaks, nii et Hiina õpetajad eelistavad neid kasutada. Keemia madal kasutusmäär on tingitud asjaolust, et õpilased on spetsialiseerunud eksperimentaalklassidele ja intuitiivseid katseid on õpilastel lihtsam omandada kui õppematerjale. Matemaatika madal kasutusmäär on see, et mõned õpetajad usuvad, et kirjutamisprotsess tahvlil on protsess õpilaste loogilise mõtlemise mõistmiseks matemaatikas ja nad eelistavad traditsioonilist õpetamist. (2) Algkooli kasutusmäär on madalam kui keskkoolil, sest algkoolis on põhimõtteliselt ainult hiina keel, matemaatika ja inglise keel ning muid aineid kasutatakse harva. (3) Üle 45-aastaste vanuserühma õpetajad põhimõtteliselt arvutit ei kasuta ja umbes 75% alla 45-aastastest õpetajatest kasutab arvutit pärast koolituse läbimist. (4) Õpilaste teadmiste paranemine on tingitud suurest klassiruumi võimekusest pärast kõik-ühes masina kasutamist. Mõned teadmuspunktid on intuitiivsemad ja õpilastel on neid lihtsam aktsepteerida.
Teiseks, puute kõik-ühes masina eelised ja probleemid
Pärast 4-kuulist praktikat on kool uurinud hariduse ja õpetamise kasutamisel kõik-ühes puudutuse silmapaistvaid eeliseid. Üks on see, et puutetundlik kõik-ühes masin ühendab traditsioonilise tahvli, projektori ja arvuti ning muutub oluliseks klassiruumi õpetamise meetodiks, mis parandab oluliselt klassiruumi õpetamise tõhusust. Teine on kasutada hiire asemel elektromagnetilist pliiatsit, et töötada kõik-ühes masinal, mis mitte ainult ei hõlbusta õpetajate tööd, vaid parandab ka õpetajate ja õpilaste vahelist suhtlust. Kolmas on see, et klassi võimsus on suur, ressursid on rikkalikud ja tahvlil olev kirjutamisaeg salvestatakse. Klassiruum on rikas ja värvikas, mugav, intuitiivne ja visuaalne ning õpilastele lihtne mõista, mis tõeliselt mõistab õpetamise ja õppimise vahelist suhtlust. Neljandaks, touch all-in-one tehnoloogia integreerib teksti, heli, pilte ja pilte, mis mitte ainult ei aita stimuleerida õpilaste huvi õppimise vastu, vaid muudab ka õppimise õpilastele lihtsamaks ja mugavamaks. Viiendaks, teadmiste ülevaade on kokkuvõttes tugev. Enamik õpetajaid soovib ülevaatamisel kasutada kõik-ühes masinat, sest kõik-ühes masina füüsiline projektsioon võib otseselt projitseerida ülevaate sisu, mille nad ise kokku võtsid, mis on õpilastele mugav üle vaadata. Kuuendaks, enamik õpilasi ja õpetajaid meeldib ja aktsepteerib seda uut kaasaegset haridus- ja õpetamismeetodit. Õpilastele meeldib puute kõik-ühes masina õpetamine väga. See õpetamismeetod mitte ainult ei paranda nende mõistmise võimet, vaid stimuleerib ka nende huvi õppimise vastu. Õpetajad kasutavad arvuteid graafika, numbrite, animatsioonide, helide, taustade jms põhjalikuks töötlemiseks, mis lihtsustab ka õpilaste õpetamissisu mõistmist ja omandamist. Seitsmendaks, kümnes divisjon on loonud õpetaja domeeni pilveplatvormi. Hariduspilve platvormi kõik-ühes masina kasutamise kaudu soodustab see kvaliteetsete ressursside kasutamist hariduses ja õpetamises.
Samal ajal on puutetundlikul kõik-ühes masinal ka mõningaid probleeme kasutamisel. Üks on see, et mõned õpetajad ei kasutanud riistvara õigesti, mis põhjustas kõik-ühes masina ülekuumenemise ja kõik-ühes masin oli sageli kasutuskõlbmatus olekus; käe ja pliiatsi klõpsamiskiirus oli liiga kiire, mis põhjustas süsteemi stagnatsiooni ja klassi mõjutamise. Teiseks on kõik-ühes kasutamine monotoonne ning puudub kõik-ühes funktsioonide kaevamine ja kasutamine. Kolmas on see, et kõik-ühes kasutamise ajastus on mõnikord sobimatu ning aega ja summat ei mõisteta korralikult. Neljandaks on õpetamismeetodite ümberkujundamine ainult formaalsus ja kõik-ühes masina funktsioonid ei ole piisavad. Viiendaks, kuna see on alles hakanud kasutama, peavad mõned õpetajad seda endiselt samaks nagu eelmine lihtne multimeediaõpetus. See ei anna täielikku mängu touch all-in-one rollile ja õppematerjalide tootmine ei ole piisav. Õppematerjalid ei saa täielikult peegeldada õpetamise omadusi. Edasised kaevamised praktikas. Kuuendaks jäävad mõned õpilased lihtsalt piltide, tekstide ja piltide lõbustusse ning nad ei ole piisavalt keskendunud ja õpetajad ei pööra õpilastele piisavalt tähelepanu.
Erinevate koolituste kaudu on kool parandanud õpetajate infotehnoloogia kasutamise taset ja saavutanud märkimisväärseid tulemusi. Näiteks hr You Huamingi "Ühe jüaani ühe ebavõrdsuse rakendamine" valikuprogrammi videotund võitis Bingtuani noorte õpetajate matemaatika videotunni esimese auhinna. Hr You Huaming lõi nutikalt elu reaalsusel põhinevaid olukordi ja kasutas täielikult ära multimeediat, et tutvustada kursuseware'i elu tegelikkust. "Me oleme korpuse liikmed" ja "183 Tuan Ehe likööritööstus on ehitatud riiklikuks 3A-taseme turismiobjektiks", see sisu on visuaalselt kuvatud multimeediaga õpilaste ees, mis äratab õpilaste suurt huvi õppimise vastu
